А вот какой ужасный случай

Еще П. Каптерев писал: «Когда ребенок живой, впечатлительный и довольно настойчивый окутывается воспитательными правилами как сетью, с ног до головы, когда его природной самобытной энергии нет свободного выхода, когда он должен делать все по команде, тогда он, естественно, приходит в столкновение с правилами воспитания, нарушает их, из области дозволенного переходит в область недозволенного». Можно, так мне думается, говоря о послушании и непослушании ребенка, привести такой неожиданный и потрясающий, из ряда вон выходящий случай. Я взял его из книги профессора Бернгарда Гржимека, весьма известного ученого. Книга эта прямого отношения к педагогике не имеет. Однако... «А вот какой ужасный случай,— пишет Бернгард Гржимек,— произошел в марте 1959 года в Чиквале (теперешняя Малави). Один старик уговорил некоего Эларда Чипандале убить его непослушную восьмилетнюю внучку...» Убить! Восьмилетнюю внучку! За непослушание! И Элард Чипандале, который был известен как «крокодилий колдун», убил внучку своего оригинального клиента, сверхтребовательного деда. Дальнейшие подробности, касающиеся верований племени и суда над убийцей, оставим в стороне. Что там какой-то невероятный случай в диких джунглях при участии «крокодильего колдуна»... В народном суде слушалось дело подростка, напавшего на мать. Ударил ее молотком, когда она за чем-то наклонилась. Мог и убить. На суде плакала мать, выгораживая сына, плакал подросток. Все это с болью, все это искренно. А было так, что мать, не вдумываясь ни во что, за всякий случай непослушания жестоко наказывала сына. Оскорбляла с неосмысленной изощренностью, старалась побольнее ударить по самолюбию, не считаясь с болезненной уязвимостью сына. — Разве я могла подумать? — говорила мать на суде сквозь вызывающие глубокое чувство жалости слезы.— Разве я понимала? Хотела, чтобы как получше, чтобы одумался. Ведь не слушался... Во всех своих отношениях с сыном-подростком знала только одно: должен слушаться. И наказывала так, чтобы «почувствовал»... Но никогда не задумывалась над тем, почему не слушает, почему так болезненно переживает наказания. Она не видела той боли, которая накапливается в подростке и превращается в ненависть, в озлобление, которое привело к преступлению.

Педагогика как искусство  Серьезным, заслуживающим внимания  Учить разбираться, понимать, оценивать Ни во что не стал вдумываться Как многое решает  Как в поговорке