Как многое решает

И, наконец, ведь не раба мы воспитываем. Разве не свидетельствует об уме взрослых их умение не вмешиваться, когда этого не следует делать, когда еще надо присмотреться, выждать. Как важно умение руководить ребенком не назойливо, не оскорбительно, не ломая, не устрашая. Найти линию поведения, систему отношений. Как многое решает логика поведения взрослого, умные, достойные отношения между поколениями. При мне молодая учительница сказала ученику третьего класса, десятилетнему мальчику с ясными, добрыми глазами, что он очень скверный, очень. Друг его, Богданов, тоже скверный, но он хотя бы хорошо учится. — Зачем вы это говорите мальчику? — А пусть знает! Пусть подумает! Пусть лучше учится... Пусть, пусть, пусть... Какая-то удивительная, бездумная вера в магию оскорбительных слов. Скажешь, что плохой, может быть, станет хорошим. Из духа противоречия, что ли? Устыдится? Но ведь может случиться и другое. Поверит. И привыкнет быть плохим. Ну что тут поделаешь, плохой так плохой. И уже соответственно этому так и будет себя вести. — Его ругаешь,— говорит учительница,— а с него как с гуся вода. Привык. А почему привык? Не потому ли, что только ругают. Всегда ругают. Разве семья, школа не должны воспитывать в детях естественное и глубокое чувство собственного достоинства? Как отвратительна эта глубоко въедающаяся в сознание привычка к оскорбительным отношениям, когда на них перестают обращать внимание. Получил письмо от читательницы, матери маленького школьника. В своем письме она называет мальчика вором. Судя по всему, это любящая и гордая мать. Она не забыла написать, что мальчик добрый, послушный. И учится прилично. И когда его посылают в магазин за покупками, все точно подсчитывает, всегда возвращает сдачу — до копейки. И без всяких напоминаний к тому же. Но вот однажды, не сказав матери, не спросив, взял с комода пятьдесят копеек. И не в том дело, что сумма скромная, а в том, что взял, не спросив. Значит, вор. А когда строго спросили, не захотел признаться. Значит, еще и лгун. Что же это такое? Такая хорошая семья, такие хорошие родители, а сынишка — вор. Как быть? Помилуй бог, какой же он вор, этот мальчик? Нельзя не учитывать разного понимания поступка, разного отношения к нему — матери и ребенка. Мать говорит: украл. Мальчик знает другое слово: взял. Другое слово, другой смысл, другое отношение. Поговорить с ребенком надо, объяснить надо, предупредить надо. Но есть ли необходимость в слове «вор»? А как-нибудь иначе нельзя было? Ведь может привыкнуть к слову. И к мысли. И результат будет совсем не такой, какого добивалась мать. Не надо убеждать ребенка в том, что он плохой. Но еще хуже махнуть на ребенка рукой. Отстранить от себя. Ожесточиться. Проявить враждебность, дурную пристрастность. Первые двойки для ребенка — горе. Не справился, затянуло, и привык. Не сумел ни в чем хорошем утвердиться, так не попробовать ли в дурном? В школе на него махнули рукой, не перестают ругать, так вот, не махнуть ли и ему, в свою очередь, рукой на школу? На ее порядки. На уроки. Хочет опаздывать — опаздывает. Хочет прогулять — прогуляет. Учительница рассказала мне об одном своем ученике. На уроке выражает свое презрение ко всему. Жует промокашку и плюет на дверь. Глаз с него не спускала ни на минуту и теряла из виду других детей, всех. Нельзя так. Перестала обращать на него внимание, как будто его и нет в классе. Занималась со всеми, только не с ним. И поняла — так тоже нельзя. А как быть?.. Как быть? Многое нужно понять в самом мальчике, в его жизни, чтобы ему помочь. Проще простого — перестать видеть, замечать. А польза в этом какая? Никакой пользы. Ведь не сразу стало так худо. Не сразу он так озлобился. Что с ним? Каково ему в семье, дома? Вряд ли ему дома хорошо. Нет, не следует думать, что он не понимает тягостного своего положения. Ему нечем гордиться, так вот он будет гордиться своей «отчаянностью». Он может быть впереди других — в драке хотя бы. Другой не осмелится жевать на уроке промокашку и плевать на дверь, а он осмелится.

Учить разбираться, понимать, оценивать А вот какой ужасный случай Ни во что не стал вдумываться Как в поговорке Может ли он распоряжаться  Но это не все