|
Режиссер, посвятивший всю свою жизнь театру для детей, говорил мне:
— Как много хорошего, значительного в жизни детей. Но все ли хорошо? Все ли мы знаем? Необходимо не только понять, но и признать, что у ребенка есть своя, особая от нашей, жизнь, свои волнения, свой, как вы сами мне об этом говорили, рай или свой ад. Не зная этого, нельзя строить детский театр...
 Не зная этого, нельзя не то что проникнуть в тайну воспитания, но даже только приблизиться к ней.
Нужны ли общие соображения о воспитании, нужно ли устанавливать закономерности в педагогике, если дети — все разные и к каждому нужно подходить «в особенности»?
Возвращаясь мыслями к педагогике, к ее законам воспитания, к связи между общим и частным, не могу не отдать должное обобщениям. Это та канва, по которой вышивается сложный узор индивидуального воспитания. Без этого все зачастую превращается в попытку вышивать в воздухе, что есть занятие, как известно, бесплодное.
Не следует пренебрежительно говорить о педагогике, о наследстве великих педагогов.
Из письма матери:
«Вы просили подробностей относительно Павла и Алика. Ну, Павло, конечно, теперь совершенно считает себя превыше всего. Все и вся должно быть подчинено дома ему, особенно поскольку он пошел на работу — ему ведь в июне исполнится шестнадцать лет».Как часто мы преподносим подросткам и юношам мысль в готовом виде, как некую безусловную, не подлежащую обсуждению истину. И как мало помогаем рождению собственной мысли в борениях молодого, созревающего, сомневающегося и ищущего разума. А между тем насколько сильнее мысль, родившаяся в муках и радости, мысль, ставшая не только открытием, но и переживанием.
Я все возвращаюсь и возвращаюсь к таким простым и ясным мыслям Корчака. Вот одна из них: «Учителя должны отдохнуть. Потому что, когда они устают, они сердятся и кричат на детей...»
Забота об учителях? Само собой. Но еще в большей степени забота о детях.
|
Карта сайта
